Es hora de
que nos pongamos las pilas. Basta ya de revisión y actualización curricular,
maestros, maestras, nuestro sistema exige cambios, pero no tanto remuneración,
es en calidad, en logro de una misión que es formar sujetos verdaderamente
competentes. Este reto recae en maestros y maestras con grandes vocaciones de
servicio, empecemos dos, tres y cuatro hasta ir arrastrando a la gran mayoría,
basta ya de manuales estéticos que funcionan como obras teatrales en miras a
desarrollar la educación. El verdadero auge de la enseñanza está presente en la
especialidad y compromiso con la sociedad que como individuo tenemos con la
sociedad cada maestro y maestra. Preparémonos de forma individual (Actualicémonos),
integrémonos a los grupos diamantes, elaboremos una lista de competencias a
desarrollar, estemos bien comunicados, socialicemos nuestra experiencia y el
verdadero aprendizaje será logrado.
Muchos
documentos utilizados por la MINERD referido a la calidad de la enseñanza se
quedan en lo mero escrito, impactan en medios televisivos, sobre la ejecución
del mismo pero de lo dicho al hecho hay mucho trecho. Todo esto se queda en lo
que llamo estética del engaño. Cito un párrafo del ¿Por qué ¿Para qué de la Transformación Curricular: “La
calidad de la educación tiene en el Curriculum uno de sus determinantes más
importantes, por ello es que es necesario producir una Transformación
Curricular pensando en el nuevo siglo y en la sostenibilidad del desarrollo
humano, social, económico y cultural”. Qué lindo. Si tuvimos centros
donde se repartió suero arropado de leche a los educandos.
De
algo si debemos de estar de acuerdo y es en que debemos ser actores activos del
desarrollo educativo y no espectadores pasivos de las transformaciones. Es la
razón por la cual escribo tratando de que maestr@s cojamos ese reto y nos
lancemos de forma significativa a lograr la calidad educativa de nuestros
alumn@s y romper desde aquí el escrito estético.
La
finalidad es que entendamos que somos los agentes del cambio, somos los modelos
a seguir y todas nuestras experiencias bien ordenadas, socializadas en grupos diamantes,
deben concebir calidad en el aprendizaje. Sabemos que no hay actores privilegiados,
pero créanme no es mi intención que los sean. Es que en nosotros recae romper
la monotonía, buscamos recursos, determinamos las estrategias y actividades de
aprendizaje, interactuamos días tras días con nuestros alumn@s, entonces ¿Por
qué no educar para un progreso? …. Recuerde que hace mucho se viene diciendo :
Los profesores son los responsables de cada curso y/o grado, quienes deben
entender las particularidades de los estudiantes a su cargo y solicitar, en los
casos que juzgue necesario, la ayuda de orientadores y/o psicólogos.
Los
educadores son responsables de acompañar y facilitar el proceso educativo para
propiciar situaciones que favorezcan el desarrollo cognitivo y la elaboración
de nuevos saberes, así como el desarrollo de los valores y las actitudes que
exigen el nuevo ciclo.
No
podemos alcanzar mejores niveles y mejor calidad de participación, no podemos
dinamizar las actividades de los estudiantes si se seguimos negados al cambio,
somos conformista con los resultados, trabajamos con un único libro de texto y
de este llenamos las actividades que poseen años tras años por tal motivo ni
progresan los sujetos ni progresamos nosotros, nos quedamos solos aislados sin
responder a la sociedad.
En
varias ocasiones se nos ataca por la baja preparación académica que poseemos.
Muchas veces inequívoca, otras aceptadas, pero al Cesar lo que es del Cesar y a
Dios lo que es de Dios. Lo que estemos del lado del Cesar por favor, creemos un
habito de estudio, indaguemos, busquemos ayuda y seremos más competentes, lo
que estamos del lado de Dios no nos dejemos caer, debemos seguir adelante. Que
estas personas que fueron educadas fuera del país o que auto aprendieron no nos
desmoralicen.
Que
nuestra practica pedagógica se caracterice por pugnar el Constructivismo de
aprendizaje de calidad. Que cada una de nosotros sea un Eddy Betances, profesor
que exige mas y mas a sus alumnos por la necesidad de que se esté bien
capacitado, que entendamos nuestro rol de formador que será una forma de lograr
el verdadero aprendizaje. ¿Cuál debe ser el verdadero propósito?, que el sujeto
aprenda, que éste aprenda logre un verdadero aprendizaje autónomo, que piense y
que aprenda o que aprenda y que piense.
En
fin no solo queremos responder a requisitos de la asignatura Escritura
Creativa, impartida por el Profesor José Hernández, nos enmarcarnos en un tema
que día tras día da una pincelada a nuestros corazones. Necesitamos ponernos la
pila porque para ser competentes y educar para lograr sujetos competentes
requiere de un esfuerzo extraordinario de nosotros los educadores. ¿Sobre
quiénes recae el verdadero aprendizaje en el proceso de enseñanza?. La
contestación se cae de la mata, adivínela usted mismo.
Profesor Elvin Ernesto de la Cruz Muñoz
